3.1.2 – Crescimento e desenvolvimento humano
“A enorme plasticidade do cérebro nos primeiros anos de vida e o fato de que a criança se constitui como ser de cultura e aprende a viver em coletivo...
Curso: PI101A
3.1.1 – As diferentes concepções do que é ser criança ao longo do tempo
“(….) o mais importante e bonito do mundo é isso: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas, mas que elas vão sempre mudand...
2.1.12 – Para finalizar
O que fizemos neste fascículo foi tentar estabelecer um diálogo entre as abordagens de Reggio Emilia e Lóczy, entre Loris Ma...
2.1.11 – Vivências – Produção de materiais
Um ótimo recurso que pode ser usado nas atividades de arte-educação é a produção de massinhas de modelar, gizes de lousa e de cera e tintas naturais....
2.1.10 – Corpo expressivo: movimento e arte
“Embora os primeiros traços que as crianças façam no papel possam não ter sentido algum para os adultos, essas garatujas são partes importantes do de...
2.1.9 – Motricidade livre
“A atividade autônoma é uma necessidade, desde a mais tenra idade. Descobrir o mundo a partir da própria curiosidade, da própria vontade de compreend...
2.1.8 – Observação X Interferência
Os educadores observam a iniciativa e a atividade da criança, interferindo apenas quando necessário, como evitando que se machuquem, sem propor forma...
2.1.7 – Brincar
“Para um bebê, o mundo todo é uma grande novidade e uma oportunidade excitante a explorar. Para conhecer este mundo e conquistá-lo pouco a pouco, apr...
2.1.6 – Vínculo e cuidados
“O vínculo estável e contínuo com um número reduzido de pessoas bem conhecidas e a relação privilegiada com um adulto permanente são condições fundam...
2.1.5 – A abordagem Pikler
O Instituto Lóczy, que desde 1986 leva o nome de sua fundadora Emmi Pikler, foi fundado em 1946 como uma das instituições de acol...